读了现代阅读（三）《远山上的崖柏》（点击标题可进入阅读）后，你一定有很多思考和感悟，请结合下面的材料，以“程永林一家怎样才能走出贫困”为话题，写一篇文章，谈谈你的主张或看法。
①让几千万农村贫困人口生活好起来，是我心中的牵挂。（习近平）
②扶贫先扶志，扶贫必扶智。（《人民日报》年1月23日）
③扶贫济困靠大家，温暖人心你我他。（扶贫志愿者宣传口号）
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字。
标题精选
先扶志，再扶智
扶志扶智，拔去穷根
扶贫更需扶志
扶贫，我们一定先扶志
扶智又扶志，“输血”亦“造血”
扶志扶智，激发脱贫“心”动力
上下齐心，致富脱贫
智慧铺就扶贫路
脱贫路上，智慧是源动力
扶志扶智，一起行动
扶贫路上，温暖同行
精准扶贫“拔穷根”
把好扶贫的“精准”脉象
用智慧，按下扶贫“快速键”
里应外合，战胜贫穷
咬定目标加把劲
借助精准扶贫的东风
扶贫这事，人人有责
汇聚各方扶贫力量
凝聚人心，助力扶贫
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
摆脱贫困，是古今中外治国安邦的大事。“天下之治乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐。”在*的领导下，脱贫攻坚战三年行动硕果累累。联合国相关负责人表示，中国*府在减贫方法上的不断创新，使大约8亿人成功脱离贫困，勤劳的中国人民用“中国式减贫”给许多国家做出了榜样。当然，也有个别地区的扶贫工作有“撒胡椒面式”的泛泛之嫌，科学合理的扶贫管理体系需要继续完整。
非洲某国的中学生来贵校游学，他们很好奇我国是怎样做到如此“大体量”脱贫的，希望借鉴到自己的国家，你作为接待的负责人之一，需要写一个发言稿，与他们交流自己的见闻、感受和认识。
请选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
参考立意
摆脱贫困，精准扶贫是关键。
共同努力助扶贫。
脱贫攻坚，每一份力量都重要。
8亿人成功脱贫，*府创新是关键。
勤劳是“中国式减贫”的法宝。
用中国智慧摆脱贫困。
家国情怀，铸就脱贫力量。
贫困须得“连根拔”。
08
作文训练
01作文题实干，成功的必由之路阅读下面的材料，根据要求写作。“世界上的事情都是干出来的，不干半点马克思主义都没有。”——邓小平有一副对联，上联是“你开会我开会大家都开会”，下联是“你发文我发文大家都发文”，横批是：“谁来落实”。——新时代的领路人“中国改革开放30多年的辉煌成就，就是广大干部群众干出来的。”——李克强高三开学后，学校要举行月考总结大会，你将作为学生代表发言，请结合材料内容写一篇演讲稿，谈谈你的认识和思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于字。科学精神：理性思维实践创新：劳动意识、问题解决责任担当：社会责任学会学习：勤于反思限制性1.真实情境的限制。题目所给的写作情境由国家领导人的三句名言组成，用求同存异法分析，三句话都是关于“干”的话题，这里的“干”既指实干，也指“落实”。第一句站在理论高度强调“干”是马克思主义精神的实质；第二句强调“部署不如落实”或者“部署不如实干”；第三句用中国改革开放30多年的辉煌事实说话，强调国家的强大是广大干部群众“干”出来的结果，更是立于国家发展的层面强调了“实干”的重要性。三句名言，有机联系，互为表里。考生在写作时，要立足材料、立足“月考”，联想思考，不可脱离材料，另起炉灶。2.典型任务的限制。（1）话题限制。题目探讨的是关于“‘实干、落实’的意义”的话题。（2）写作主体限制。“高三开学后”，“作为学生代表”在月考总结大会上发言，限制了写作主体是考完试后取得优异成绩的学生代表，写作对象高三全体学生，考生要有对象意识和交流意识。（3）内容和主题限制。考生要思考的是“月考”成绩与“实干”之间的关系，这个问题的答案要和材料内容相关，不能脱离题中材料。（4）体式的限制。“请结合材料内容写一篇演讲稿”，文体要求写演讲稿，即要符合演讲稿的格式，写作时必须考虑演讲稿的四大必备要素：称呼，问候，正文，结语；且格式必须准确规范。3.价值取向的限制。材料中的三句话均是强调“实干与落实”的名言，体现了命题人的价值取向，引导即将高考的考生思考要以怎样的态度去取得成绩：是驰于空想，还是踏踏实实、真抓实干以取得好的成绩？开放性1.写作角度开放。题目要求考生“结合材料内容写一篇演讲稿”，考生可以每句名言单独立意，也可以综合立意，只要不脱离“月考总结”，谈出“实干”和成绩取得之间的关系即可。2.联想和思考开放。关于“实干”的话题，除了由材料展开延伸论证外，还可以联想更多与此有关的古今中外事例或言论，比如“一切都靠一张嘴来做而丝毫不实干的人，是虚伪和假仁假义的（德谟克利特语）”及“除非你亲自尝试一下，否则你永远不知道你能够做什么（玛利雅语）”等；中国改革开放30多年的辉煌成就，还有袁隆平、屠呦呦、钟南山、陈薇、*大年、钟扬等人的事例，可以说考生可用的素材极为宽泛。3.文体是开放的。考生要写的是演讲稿，是月考总结，既可以结合自身学习经历，写成记叙文；也可以结合自己对成绩取得的感悟和思考，理性发表认识，写成议论文。这是一道言论型多材料任务驱动型作文。三句名言都围绕“实干”这一话题展开，第一、三句分别从理论和事实的角度强调“实干”的重要意义，具体到考生身上则可谈，只有努力学习才能取得优异成绩。第二句强调“落实”，结合考生自身来谈，就可涉及不仅要给自己制订计划，还要落实，在完成每一个小目标的基础上实现自己的大目标。题目的任务设置考验考生的综合能力，考生必须结合“月考总结”去写，如果只结合国家、民族和社会责任感去写实干精神，就会流于泛化写作，走向话题作文的错误倾向。切题立意：1.实干出成绩。2.一分部署，九分落实。3.天下大事必成于“干”。4.实干，成功的必由之路。5.幸福都是奋斗出来的。6.实干枝头开出幸福花。······偏题立意1.忘初心，积极进取。（只讲到进取，与实干有偏差）2.越努力越幸福。（没有谈“实干”和成绩取得之间的关系）3.理论是指导实践的旗帜。（未抓住题目命意）……
实干枝头开出绚丽花
河南省唐河县文峰高中郝新允
亲爱的同学们：
大家好！
很荣幸能在月考总结会上发言，我今天演讲的题目是“实干枝头开出绚丽花”。
李大钊曾经有这样的语言，凡事要脚踏实地地去做，不驰于空想，不骛于虚声，而惟以求真的态度，做踏实的工夫，以此态度求学，则真理可明，以此态度做事，则功业可就。在生活中，无论部署工作还是落实工作，只有踏实事干，才可有所成就。实干让生命之树绽放无限春意，实干让生命之树开出绚丽之花。
落实学习计划才能出成绩。
同学们，相信大家每个人都有学习计划，但是你的计划落实了没有？前几天看到一副对联：“你开会我开会大家都开会”“你发文我发文大家都发文”，这倒是事实，可横批——“谁来落实”——却让人深思不已。一语警醒世间人，部署是言，落实是行，言行合一才能使工作切实有效。深圳由小渔村迅速发展为国际性大都市，是改革开放的*策和人民投身建设的结果；雷神山、医院十天建成，也是广大干部群众奋力落实的结果。同学们，有计划还要有落实，可不要学天天定计划却不落实的寒号鸟啊！
实干才能圆梦。
同学们，每个人心里都有一所理想的大学，但是我们为自己的理想付出了行动吗？只有实干才能圆梦啊！空谈误国，实干兴邦。改革开放30多年的辉煌成就，就是广大干部群众干出来的。大庆油田的建设，经济开发区的设立，“塞罕坝”林场的成林秀木，新疆农场的开发，我国高铁的名冠世界，我国*事技术的世界领先，中国扶贫模式的典范，中国小康社会的建成……哪一项成就不是一代又一代的干部群众辛勤劳作的结果？新时代的领路人说：“幸福都是奋斗出来的！”我也想借用新时代的领路人的话告诉大家，好成绩都是干出来的呀！
世界上的事情都是干出来的。一分耕耘一分收获，同学们，看看咱们的月考成绩册，便知金榜题名、独占鳌头的只会是那些每天惜时如金的同学，是那些课堂上专心致志、心无旁骛的同学。而如今，我们的国家正处于接续交替的时代，“两个一百年”计划，前一个接近收官，而后一个即将开启，未来需要的是胸怀天下、踏实肯干的人，而我们适逢其时，何不“撸起袖子加油干”呢？
同学们，希望我们在这次月考之后，及时总结经验教训，考好的再接再厉，考差的奋起直追，让我们一起“干”起来。
我的演讲完毕，谢谢大家！
02作文题建设美丽新农村，当代青年大有为阅读下面的材料，根据要求写作。一位大学毕业后就到贵州贫困县工作的扶贫干部在《在触摸乡村中收获一份家国情怀》的文章中这样写道:这几年，从机关到农村，与村民做朋友、打交道，为村里大事小事出谋划策，我也明显感觉身上慢慢多出一些“泥土味道”：自觉从村民立场思考问题；用老百姓的思维方式，帮助他们解决问题；困难面前，学会忍耐坚持，我多了些从容淡定。在触摸乡村中，我收获了一份家国情怀。目前，农村的水、电、路、信等基础设施得到极大改善，但在决战脱贫攻坚和奔小康路上，诸如农村空巢老人、留守儿童等问题也需要我们进一步努力。我也在思考，如何让更多年轻人留在家乡，创业致富，而我们又能为他们提供怎样的组织关怀、*策支持。从长远看，这样才能真正化解老人、儿童面临的生活问题，也能让乡村持续葆有生机和活力。这引发了你怎样的思考与感悟？请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。①在高三（1）班“触摸乡村与青年担当”主题班会上的一篇演讲稿。②给成功应聘大学生村干部的学长姚自强的一封信。③参与“触摸乡村与家国情怀”主题写作笔会的一篇随笔。要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字。实践创新：问题解决学会学习：乐学善学、勤于反思责任担当：社会责任、国家认同人文底蕴：人文积淀、人文情怀限制性1.真实情境的限制。题目语料引自一位基层扶贫干部所写的文章，第一段是总结在扶贫工作中身上多出的“泥土味道”：贴近群众，帮助老百姓解决实际问题；用老百姓的思维方式，成为他们的好朋友；学会了坚忍、从容，提升自我的同时收获了家国情怀。第二段主要是反思当前农村在决战脱贫攻坚和奔小康路上存在的问题，以及相应的具体建议和措施。考生写作时需要紧扣上述内容审题立意、谋篇布局，不可脱离材料另起炉灶。2.典型任务的限制。本题包含三个相对独立的任务指令。任务①：一是写作主题的限定，要以“触摸乡村与青年担当”为主题进行写作；二是写作范围是所引扶贫干部两段文字中的内容；三是要有对象意识和文体意识，且注意要写成演讲稿的形式，写作身份是青年学生当事人，演讲对象是同班同学。任务②：一是写作内容的限制，须结合材料中扶贫干部的心得体会进行相关论述，阐释自己的观点；二是要有对象意识和文体意识，注意要写成书信的形式，写信的对象是成功应聘大学生村干部的学长姚自强。任务③：一是要以“触摸乡村与家国情怀”为主题进行写作；二是写作范围是题目材料两段文字中的内容；三是要有对象意识和交流意识，交流的场景是写作笔会，交流的对象为与会的笔友。3.价值判断的限制。材料所引两段文字以及任务指令都是
